adminProyectos STREAMS: Experiencias de Aula en el Centro Ingles y el Liceo Europa
¿Qué es Ia competencia STEAM?
STEAM es el acrónimo relativo a habilidades que permiten pensar y actuar con contenidos de ciencia, tecnología, matemática, ingeniería y arte. Constituye una evolución, en términos de integración de aprendizajes, respecto a STEM, al sumar arte.
Según el borrador de decreto de infantil al que ha tenido acceso AMEI-WAECE, el nuevo currículo parte de una visión estructural y funcional de las competencias. La tercera de las competencias a tener en cuenta será «Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)». ¿Cómo va a afectar o en que va a cambiar el trabajo en el aula?
Supone planificar y materializar experiencias que permitan un tratamiento sistemático y motivador en estos tres ámbitos.
En Infantil se han llevado a cabo acciones de gran valor en esta dirección, sobre todo en ciencias y matemáticas. Pero tenemos que dar un impulso especifico, y a la vez integrado, a los aspectos relacionados con tecnología e ingeniería,
Vosotras vais un paso más allá de la competencia STEM, ¿Qué son los Proyectos STREAMS?
Aquellos que, junto a ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), estimulan pensamiento y acción en lectura y reflexión (R), arte (A) y socialización (S).
Tienen el firme propósito de garantizar que se profundiza y evoluciona en lo que estábamos innovando (técnicas y productos para pensar y cooperar). al tiempo que se incorporan de forma integrada, constructiva y significativa, los otros aspectos. Solo llegaremos a una innovación de calidad si mostramos verdadero progreso, es decir afianzamiento de lo ya trabajado, con exploración de las nuevas líneas que se abren en educación.
¿Cómo se está implantando o trabajando en el Centro Ingles del Puerto de Santa María? ¿Y en el Liceo Europa de Zaragoza? Hay diferencias entre el trabajo que se hace en ambos centros?
Cada centro tiene unas estructuras, un contexto y un plan estrat´égico. Los temas centrales son diferentes, pero la metodología de base es común, partiendo del diseño con caleidoscopios que proyectan, conjuntamente, inteligencias, competencias y educaci´´on emocional.
¿Qué es lo que más ha costado a los docentes?
Llevar a cabo, en tiempos de pandemia, experiencias para la construcción de productos con limitaciones para el aprendizaje cooperativo y para las situaciones de codocencia, intercambio de equipos y apertura de espacios, que son apuestas clave en nuestra estrategia.
¿Cómo es la respuesta de los niños? ¿y de los padres?
Los niños siempre nos sorprenden y refuerzan positivamente. Su curiosidad y su entusiasmo, a la hora de integrar contenidos artísticos y científico-tecnológicos, es asombrosa. Los padres están abiertos a conocer los procesos y los resultados de esta nueva orientación.
¿Dónde o cómo saber más sobre los Proyectos STREAMS?
En la revista Educación y Futuro (EYF) n2 45 presentamos un articulo con sus claves. A finales de curso publicaremos experiencias ilustradas sobre ellos. Y estamos organizando propuestas formativas para promoverlos.
Amparo Escamilla es doctora en Educación por la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Directora de Proyectos Pedagógicos, de innovación en el Liceo Europa y asesora en el Centro Ingles. Ha dirigido la implementación, con un modelo propio y en más de seiscientos centros, del enfoque de inteligencias múltiples y metodología para impulsar modelos de pensamiento. Autora y coautora de 17 publicaciones de didáctica sobre estos temas. Ha trabajado en todos los niveles educativos: de infantil a universidad.
María Pacheco es Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección Psicología). Ha trabajado en todos los niveles educativos: de Infantil a la universidad. Actualmente es profesora de las asignaturas de Didáctica e innovación curricular, de Organización, gestión de instituciones y programas educativos, tutora de TFG y Practicum en el CES Don Bosco, en el que es coordinadora del Equipo de Metodologías Activas.
Olga Martin es doctora en Educación y licenciada en Ciencias Biológicas (UCM). Ha sido coordinadora de publicaciones escolares de Primaria, Secundaria y Bachillerato en Edelvives y Bruno. Profesora, en Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pontificia de Comillas, donde
imparte Actualización científica y currículo de Ciencias Experimentales, Didáctica de Ciencias y Complementos para la Formación disciplinar en Matemáticas y Tecnología.
